言叶之庭

摘录：故事到这里结局已经很明了，两人年龄身份差距悬殊，即使互生情愫也不会有什么结果。但结局却另辟蹊径。

《言叶之庭》的灵魂

《言叶之庭》被称为导演新海诚的“新生”，无论是从电影还是从新海诚个人角度，都像一个水龙头，开启情感之水的阀门。其中有这样一句诗歌引人注目： 隐约雷鸣，阴霾天空，但盼风雨来，能留你在此；隐约雷鸣，阴霾天空，即使天无雨，我亦留此地。——《万叶集》《万叶集》是日本最早的诗歌总集，在日本其实相当于《诗经》在中国的地位。诗中上联表达的是对相爱的人期待在雨中相见，而下联的回应是即使天不下雨也希望能遇见你。走出自己，走向别人时，孤单又如何藏匿？就像《言叶之庭》讲述的秋月和雪野在雨季的凉亭中相遇的故事。、

“雨”和“鞋子”的两个意向

电影中的雨景和雨声贯穿始终，秋月和雪野每次都是在下雨天遇见。在日本，长时间下雨的时期有两回。一次是五月雨，一次是十月的秋雨。《万叶集》收有大伴坂上郎女的“雨障”歌。大意是：时常避雨不出的你，昨夜却被雨淋湿，说是因平日行为而受到惩罚也不为过。“雨障”表明雨日属于“物忌”。日本文化对雨有着“悲悯”的情结。

鞋子在电影中出现20多次，秋月为雪野制鞋时，雪野倾诉：不知从何时起，我不知道如何走下去了。到结局雪野抱着秋月说：每天早上都被恐惧压的迈不出脚步，在那里是你给我前进的力量。鞋子是用来走路的，也意味着“跨越”和“成长”。

影片中为何而“悲悯”，因何而“跨越”呢？

“爱情”还是“孤单”？

秋月的妈妈为了男朋友离家出走，哥哥搬家和女朋友一起住，十五岁上高一的他致力于做一名制鞋师，学校同学没有可以理解他的。因为需要交学费和制作鞋子的材料而兼职工作，这些对于他来说常常焦虑不安。雪野因为班上学生的误解和恶意承受着巨大压力，患上味觉失调的病。和同为老师的男朋友分手后无法正常工作，但也没有下决心辞职，每天徘徊在公园以啤酒和巧克力度日。这样的他们在雨天的凉亭里邂逅。秋月想要为雪野定制一双可以让她走得更远的鞋子，要雪野成为脚模。两人慢慢暗生情愫，彼此期待着再一次下雨，再一次相遇。只是秋月并不知道雪野的任何信息，雪野也没有因为自己教师的身份而坦诚相告。

CS路易斯在《四种爱》中探讨亲情、友情、爱情、圣爱的定义。夫妻之爱是人际关系中最为亲密的关系。而爱情的发展从恋慕，喜欢，相爱到牺牲。喜欢建立在彼此相知的基础上，若非如此便是停留在恋慕的过程中。

直到暑假过后，秋月在学校看到了要离职的雪野老师，并且知道她是被三年级的学生恶意相告家长而离职的原因而去打架。即使天气无雨，两人仍然在亭子遇见了。在雪野家里，两人都在经历着从未有过的幸福，秋月告白说：雪野小姐，我想我是喜欢上你了。雪野羞红了脸却说：你应该叫我雪野老师。故事到这里结局已经很明了，两人年龄身份差距悬殊，即使互生情愫也不会有什么结果。但结局却另辟蹊径。

电影被爱情的糖果包围，但我回顾整片电影的主题时“雨”和“鞋子”的意向，以及结局秋月向雪野嘶吼的那句：你就一直那样，总对重要的事只字不提，然后只是摆出若无其事的表情，一直孤单一人，度过一生吧！让我发现它并不是在探讨爱情的主题，而是与“孤单”息息相关。用爱情的小船承载孤独的重量再合适不过。

“师生恋”的情结在日本不少，从电影的结局结构以及秋月拒绝雪野告白的话来看，并非像自来水大军对此的偏激，日本文化对于师生恋也并非没有禁忌。在日本师生恋仍然面对道德和法律的压力，师生恋任何一方是未成年的，教师都会面临开除处分和法律官司。即使是到了大学，师生恋仍然容易因为教师和学生之间权利的关系变得不单纯而成为舆论的焦点。从另一个角度讲并非师生恋本身存在问题，而是年龄、权利之间引发的鸿沟。师生恋情结的原因并非与主题直接相关在此暂不叙述。

拒绝后的雪野面色忧愁，回想起过程中的点滴冲向前去追寻秋月。此时的秋月再也止不住内心的失落向雪野嘶吼：你就一直那样，总对重要的事只字不提，然后只是摆出若无其事的表情，一直孤单一人，度过一生吧！雪野也无法藏匿内心深处的情感，抱着秋月说：每天早上都被恐惧压的迈不出脚步，在那里是你给我前进的力量。两人的情感在藏匿了整部影片的最后一刻，喷涌。那一刻雨天变成了晴天。

让孤单无地自容

新海诚对于“爱情”与“孤单”情节的把握，对于“雨”和“鞋子”意向的渲染，让两个人在凉亭里这样简单的对话情节横向地刻画走出孤单，走向别人的电影主题。我个人认为电影缺乏纵向深度地对于孤单的原因、解决方法的探讨。但是我很喜欢新海诚的细腻和雨的意境。也很喜欢电影中秋月勇敢的告白，和雪野冲破法门而出的一刻。让孤单无地自容。我想现实生活中也有很多人看似外表冷漠，但内心却对生活和别人有着极大的热情。灵性作家齐宏伟在《叫醒装睡的你》中提到：那些外表对世界冷漠的人，其实是因为对这世界太过热爱。而内心真实的呼唤就像自来水大军在告白和出门的两个时刻的弹幕数量一样。

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