水班长许东奎

心跟着剧情起起伏伏，心酸东久总是傻傻地笑着，哪怕是在被同桌说白痴的时候，被老师无视还依旧笑得灿烂，庆幸的是他有爱他的爸爸，以及后来热心帮助他的同桌。

在影片中，东久频频被普通学校劝退、在学校中受学生的欺负和老师的无视、想融入班级却没有方法。好的电影能够基于现实讲故事，是打动观众的根本原因。在这部十几年前的电影中出现一系列问题在如今依旧是大多数特殊孩子的现状。

在融合教育发展过程中，普通学校对特殊学生的教育方法的问题，不能用普校的标准要求特殊儿童。普通学校追求升学率和班级排名的竞争式学习，但不应该只追求分数，学校除学习知识外，更是为了培养学生健康的心理，而不是单纯的学习机器。电影中，老师为了提高期末考试平均分排名不止一次让东久回家，而东久和其他同学好像都默认了这种安排。这点让我觉得很难受，因为东久也是班级的一员，不能因为顾全班级排名而剥夺他考试的权力。

融合教育强调的是普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育体制隔离造成的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。其中教师是关键，直接影响融合儿童的健康发展。孩子进入学校后，老师就成了他接触新世界的一个领路人，因此老师在融合教育中的地位是不可或缺的。在东久当“水班长”积极地给同学和老师倒水时，老师只是瞥他一眼，一言不发，没有称赞。老师应该及时对学生的行为做出积极回应，同时应该做出引导，让班级同学改变对东久的态度。

东久是想融入班集体的，他努力地为班级做事情，每天提着水壶第一个打水就是东久最快乐的事情。因为水壶是东久和同学有交流的唯一机会，他希望被同学需要。水壶被换成饮水机后，东久失去了他的快乐，他跑到楼下寻找无果，急得来回转圈，回到教室推倒饮水机的无助让人心疼。如东久爸爸在办公室所说，东久不是聪明小孩，但他是班级中最单纯善良的。东久跟不上同学们的学习进度，但他是真心对待每一个人，哪怕是欺负他的同学。家人和集体的关爱是孩子成长的关键，东久有支持他的爸爸，这是东久一直保持乐观心态的原因。本片除了东久的爸爸之外，还有一个关键性人物，那就是东久的同桌俊太。与老师相比，俊太才是帮助东久最多的人。俊太是有力量的孩子，他敢于为东久和同学争辩，敢于在课堂公然对抗老师对东久的不公平安排，前期因为种种原因被同学孤立导致性格孤僻，为了避免和东久有关系而被嘲笑，做出过过分的事情。东久加入棒球队为同桌多跑的一圈，融化了同桌孤僻的内心，是东久的善良唤醒了他心底的力量，是东久改变了他，又是他的帮助让东久真正地向上成长。俊太的改变可以说是两个孩子命运的转折点，两个孩子相视一笑的画面让人觉得一切都好起来了。

影片中出现了现在也存在的两方观念的争执，即特殊孩子应该去普校还是特殊学校的问题。每个特殊孩子的家长都不愿接受孩子特殊的现实，但是大多数普通学校资源有限，设备和教师很难满足特殊孩子的教育需求，特殊孩子跟不上进度，容易被同学冷落和排挤。普校的学生多，教师没有精力管理每一个孩子。这些问题都是融合教育发展过程中的困难，需要依靠法律法规进一步监督管理部门与各级学校建立完备的调研机制、监督机制、考核机制等机制，用机制管理政策的落实，用机制来解决实际问题。

融合教育作为我国教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的高度重视。作为未来的特殊教育老师，我们要更耐心，更认真的学习，用爱去温暖，用专业去培育，用坚守去等待最美的花开，让特殊学生同健全人一样，共享同一片蓝天，共绘人生美好的未来。