水班长许东奎

《水班长许东奎观后感》
特教17-5陈菀婷
东久的世界是简单且快乐的，家里的爸爸是他温暖的港湾。学校的大水壶、同桌的陪伴、后来的棒球成了他快乐的源泉。别人的世界他无需去理会，他只在自己的一方天地中。东久的单纯、善良、可爱、热情成了影片最大的亮点。别人的嘲讽恶语他一笑而过，他不懂，只看到了世界的美好。他对周围的人始终保持一颗热情向善的心。他的可爱来自于对这个世界的探索“我和人打架了”“我使劲打他啦”“他流血了”而影片中的他不过是个饮水机，东久是多么的天真可爱。
观看了《水班长许东奎》这不影片，影片
影片结束了，回顾教育教学，首先，我认为每个孩子都有受教育的权利，也有考试的权利。当剥夺孩子的权利时，已经给他带来了伤害。其次，.老师对待学生应该有爱心和有耐心，善于发现孩子的优点，每个孩子都是优秀的。平等的对待每一个学生，这种老师对待学生的态度，也会成为学生模仿的方式。最后，因材施教，善于把握学生学习的点，单纯的说教并不能引发学生的共鸣，找到学生关注的点，从而更好的教学。并且，在教学过程中，可以尽可能的发挥同伴的影响作用。
作为一名特殊教育专业的学生，我看过了许多的有关特殊儿童的电影，他们有的在某一方面天赋异禀，有的着重在表现父母对于孩子的爱，很少有这样一部电影，更多的表现在融合这一方面。在电影中，老师同学对于智力有些落后的东奎的排斥，如：考试不让他参加，会拉低班上的平均分，同学不和他玩。在东久的世界，他可能不太明白这是一种排斥，他用他的纯真善良慢慢地感染着身边的人，他认为他能为大家做好的是就是打水了，因为这能体现他的价值，即使其他人不那么认同，还认为这是理所当然，他也依旧在做，甚至到后来水壶没有了他所表现出来的难过与不知所措，也让我感到心酸与难过。
对于一些有特殊需要的人我们应该想的是我们有什么能帮助他们或者是我们的行为会不会给他们带来不便，而不是用同情怜悯的眼光去看待他们。生活在这世界上的每一个人都是平等的，上天给了东久一个不完整的身体，但他却热爱他的生活，积极的去面对，就像一个折翼的天使一样努力的活着。电影中水壶是他的精神寄托，最开始水壶是他为班里人服务的工具，让他认为他是个有用有价值的人，和正常的人一样，最后水壶变成了他的家，有温暖，有家人，有梦想。 影片中让我记忆深刻的有两个地方:一是他替讨厌他的同桌跑步，同桌因为不能跑步回到教室伤心的哭了，他就默默地陪在他身边，空荡荡的教室就他们两个人，或许他们的友谊就是从这时候开始慢慢建立起来的，另一个地方是同桌在雨里教笨拙的东久睁眼击球的画面。我觉得东久是幸运的，虽然没有健全的身体，没有理解他爱护她的老师，但是他有一个非常爱他的好爸爸，肯为他出头的好同桌，愿意给他机会的棒球教练和队员。但是在现实生活中的许多残疾人就没有那么幸运了，他们可能需要承受正常人异样的眼光，不理解的恶言，小心的活着。我们应该多去了解一下他们这个群体，多去关心爱护他们，他们可都是折翼的天使。
在课堂上，老师讲到要"以随班就读为主体,特殊教育学校为骨干，远程教育和送教上门为补充”。虽然目前的学校都接受这一类的特殊孩子，但是对这类孩子们的评价体系确是不完善的。我们能够看到的是融合教育的发展趋势是越来越好，但是现实中的还有许多问题需要我们的努力，故事中，融合教育的推进遇到重重困难，如老师的置之不理等，并没有给予许东久应受的教育。这些也是可以理解的。为确保融合教育的实施，教育者首先应该具备融合教育的理念理解、接纳特殊学生。然而理念的实践背后需要强有力的相关体系的支撑，如足够质量的专业资源、确定的法律文件以及监督体系等，同时需要学生、家庭、学校和社会的协同合作。理解、接纳、尊重、欣赏差异。根据每位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务，为他们撑起一片天。